嘿，大家今天好呀。小编又来了呢，好想你们呀。
上周小编与大家聊起了疫情中的家园共育（疫情期，幼儿园线上家园共育内容大盘点，看你还没做哪个？）。此内容一出，吸引到很多园长“围观”。为更好帮助大家在家园共育方面做的出色，今天小编与您好好聊一聊以下四个要点。
一、互相尊重
老师与家长相处时，尤其是在面对处理家长遇到的问题与家长的咨询时不能够盲目认错与随意指责、敷衍，要坚持以同理之心去理解家长，要倾听他们的疑问和想法。老师不能凭借自身的身份随意“教育”家长，对待家长要避免出现“应该”“必须”这类词汇，以温和的语气、与家长共同商讨的态度往往会更容易得到家长的认同。
小编曾经在跨世纪总部直营园见过孩子离园时的情景，其中一个场景让小编深有感触。一个班里的老师因为放学需要送孩子很忙碌，与一位家长短暂互动过后便去忙碌了。而那位家长却站在一旁等到所有孩子被接走，又与老师进行了互动，她说：“老师您刚和我分享的太好了，我还想和您聊一聊”。当我们让家长感动的同时，他也理解了我们。
二、定期互动
家长们都很在乎孩子在幼儿园的情况，大部分家长都会主动找老师询问。作为老师要主动出击善于观察孩子的一举一动，并将此作以记录与班级老师互动沟通，将班级孩子近期情况作以总结，寻找时机与家长沟通。与家长沟通时，除了陈述孩子近期情况，还要为家长提供一些切实可行的案例，这才能帮助到孩子和家长的成长。
跨世纪总部直营园的老师每次都会把握孩子离园的时间与家长进行短暂的沟通，虽然时间不短，可是分享的内容却是家长们所关心的，如孩子在幼儿园的表现、孩子今天的手工作品、孩子今天午睡怎么样等内容，而家长们每次听完总是感慨老师太细心了。
三、尊重孩子
孩子是家长与老师的纽带。老师要以平常心对待孩子，每个孩子的发展节律不同，在幼儿园的表现也不尽相同，因此要平等对待每一个孩子，更不能出现横向比较的情况。与家长沟通时，对待部分孩子的行为，老师也要具有高超的语言艺术，既能友好地与家长沟通，又能解决孩子的问题。
小编曾经见过一位跨世纪总部直营园的小朋友在教室里捣乱，打碎了教室里的一个花瓶。老师在与家长讲述这件事情时，先讲了小朋友的两件趣事，然后又面带微笑轻松地说：“宝贝今天还做了一件事情，我要与你分享”。互动中面对家长对孩子的言语训斥，老师还进行了提醒，并且提供了此次事件的处理方法。结果是非常令人满意的，不仅经过家长帮助了孩子，还让家长了认同了蒙氏教学法。
四、肯定孩子的成长
老师在家长的面前不能否认孩子的缺点，同时也不能否定孩子的成长。其实，部分家长和老师的想法是一样的，只是所处环境不同，实施起来结果也不同。因此老师要向家长表明自己的态度与鼓励家长参与孩子的成长，然后，向家长说明孩子成长之路上遇到的问题与解决办法。
盘锦跨世纪国际幼儿园旭日班老师在一次家访活动去了宋婉睿小朋友的家。此次活动主题是“我是小主人”，需要宋婉睿小朋友为老师介绍自己的家人和自己的生活环境。
宋婉睿小朋友表现得非常出色，其中在她介绍厨房时幼儿园老师发现冰箱门上面全都是七扭八歪的磁力帖，就问爸爸：“这么高，她是怎么帖上去的？”爸爸得意地说：“哈哈，让婉儿来演示一下吧。”只见宋婉睿小朋友噔噔噔跑到餐桌旁，拿了一把塑料椅子，将椅子放在冰箱门前面，迅速的爬上椅子并站在上面，开始摆弄上面的磁力帖。动作娴熟又灵活，从椅子上下来的时候，她的小手扳住冰箱门边，以防自己摔倒，嘴里说着：“这样才安全”。
事后幼儿园老师与爸爸妈妈分享中，爸爸妈妈肯定了跨世纪蒙氏教学法，而老师们同样肯定了宋婉睿小朋友的成长。就这样在这一次家访中，因为双方共同的努力与肯定，孩子成长更加迅速。
五、换位思考
部分家长抱着“为孩子好”的心态与老师沟通，总认为孩子的不开心是因为幼儿园造成，与老师沟通时难免发生口角之争。在这个时候，老师要理性面对，尽可能换位思考。而家长会因为老师的态度使自己平静下来，从而双方进行沟通。
在一次跨世纪总部内部培训中，一位老师分享到：她班里一位孩子放学后看到家长突然就哭了，问什么都不肯说，家长就下意识以为是老师欺负了小朋友，随即进行了问责。老师当时也很急，想要反驳时突然看到家长抱着孩子哭了，她突然明白了，这个时候的反驳是没有用的，她需要理解这个家长。
后来，她将自己的事情进行了交接，带家长与孩子去了安静的图书角，然后将孩子抱到怀里。孩子在她的怀抱中，小声说道是因为想妈妈了。这下才真相大白，家长也感到愧疚，可是老师却理解家长的做法。对此，她与家长进行了沟通，家长通过她的引导，在后来每一次接触中，家长都很配合。
试想一下，如果老师不能很好地做到换位思考，又怎能让这个本来就“子虚乌有”的事情顺利解决呢？
以上就是小编今天的分享了，希望通过以上内容，大家对家园共育有一个更加清晰的认识。欢迎留言，小编时刻在此等候，与你共同探讨。
